古典教育的逻辑阶段
逻辑阶段 (Logic/Dialectic):
逻辑阶段被定义为学习推理，而文法阶段所学的知识体系，正好是学习推理所依据的内容。一个巨大的变化，就是从掌握具体的知识开始转向对知识的理解和分析。在这个阶段，孩子们试图理解他们所学的知识，开始以有意义、有趣的方式将这些事实相互关联。他们喜欢问“为什么”，他们会质疑他们在文法阶段所学到的东西，看看它是否真实。真理是否经得起考验，只有通过这个过程才能证明它的本质。虽然一般不提倡孩子们质疑他们所学的东西，但如果他们所学的东西是真实的，我们就不必担心它受到质疑，即使这种质疑涉及到上帝的存在或圣言的真实性等问题。
因此，在这个阶段教授逻辑科学至关重要。它为孩子们提供了准确提问和得出有效结论所需的工具。当这个年龄段的孩子提出问题、争论或想知道原因时，我们甚至可能习惯于以震惊或惩罚（管教）来做出反应。如果我们能够理解，经历这个过程是迈向下一个阶段，并走向成熟的必要步骤，也许我们可以缓和我们的反应，帮助孩子们学会提问和推理，同时保持荣誉和尊重的态度。
A.学习阶段：这是三艺的第二个阶段，通常对应中学阶段（7-9）。
B.学习重点：在于批判性思维、推理和分析能力的培养。
C.学习内容：不限于学习推理、辩证、批判性思维和解决问题，如下：
- 逻辑推理：学习各种逻辑推理方法，例如演绎推理、归纳推理等。
- 辩证法：学习辩证思维，从不同角度看待问题，分析问题的优缺点。
- 批判性思维：学习如何批判性地分析信息，识别谬误和偏见。
- 问题解决：学习如何分析问题，找到解决问题的方法。
所以，在逻辑阶段强调分析性思考和理解科目。学生开始喜欢争论，并质疑权威和事实。他们想知道某件事背后的逻辑。在这个阶段，学生学习推理、非正式和正式逻辑，以及如何用智慧和雄辩来争论。
